中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

千年前，南宋詩(shī)人范成大于退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)了一組大型的田園詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。這組詩(shī)歌共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。近千年后，兒童文學(xué)作家毛蘆蘆“為小朋友寫(xiě)的第八十本書(shū)”《小米粒，吃春天》以四歲女孩小米粒的視角，巧妙地按照一年的時(shí)間線索，向小讀者介紹了十五種莊稼作物朋友，獨(dú)特地將莊稼作物的生長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)緊密結(jié)合在一起，頗有范成大詩(shī)中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意境和生趣。

出發(fā)于兒童的眼光、兒童的經(jīng)驗(yàn)與兒童的情感，取材于日常生活、大自然和兒童的想象世界，語(yǔ)言行文使用兒童能夠理解的、親切規(guī)范的語(yǔ)言是“金波幼兒文學(xué)獎(jiǎng)作家作品書(shū)系”的內(nèi)涵和要求。我想，毛蘆蘆的《小米粒，吃春天》很好地做到了這一點(diǎn)。

本文中所謂的視點(diǎn)，是指故事是以什么人的眼光來(lái)呈現(xiàn)的。細(xì)讀《小米粒，吃春天》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中存在著明暗并置的雙視點(diǎn)結(jié)構(gòu)。表面上看，作品“以四歲女孩小米粒的視角”展開(kāi)十五個(gè)小故事，但細(xì)讀全文，我們可以看到，書(shū)中除了小米粒，還有一個(gè)敘述者經(jīng)常承擔(dān)實(shí)際描寫(xiě)景物、敘寫(xiě)實(shí)景實(shí)況、交代民俗民情等等任務(wù)。毛蘆蘆在這兩個(gè)視點(diǎn)中經(jīng)常做微妙的跳躍，以此達(dá)成一種平衡的審美效果。

這種微妙的平衡不僅僅體現(xiàn)在視點(diǎn)的處理中，還體現(xiàn)在全書(shū)認(rèn)知性與文學(xué)美的兩個(gè)特征之中。從十年前左右出版的散文集《飛渡油菜花》，到《春天的花事》《微小的春天》《大地的鈴鐺》《大地上最亮的星》，再到近期的《遇見(jiàn)奇跡鳥(niǎo)》和這本《小米粒，吃春天》，我們可以感受到毛蘆蘆對(duì)自然萬(wàn)物的獨(dú)特關(guān)注和熱愛(ài)。在與筆者的交談之中，毛蘆蘆曾半開(kāi)玩笑地承認(rèn)過(guò)她“半個(gè)博物學(xué)家”的身份。四季時(shí)間，是《小米粒，吃春天》中的線索，但編織出這條線索的絲線，卻是十五種莊稼作物。作家的語(yǔ)言不僅靈動(dòng)多姿，更奔涌著個(gè)體化的情感和生命力量，這就使得這個(gè)綜合認(rèn)知系統(tǒng)不僅是美的，更是生動(dòng)的，有感情的，有溫度的。

比起顯性的四季線索，我認(rèn)為《小米粒，吃春天》的深層時(shí)空構(gòu)筑顯得更隱性，也更耐人尋味。雖然各篇目發(fā)生在不同的季節(jié)中，但每一篇都可以脫離他篇獨(dú)立存在，這就給人以一種凝固安靜的時(shí)間感。這也就是為何《小米粒，吃春天》甚至能帶給讀者“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的古典美學(xué)共感。鄉(xiāng)村童年生活，是毛蘆蘆的兒童文學(xué)創(chuàng)作靈感源泉，毛蘆蘆的每部作品中幾乎都有鄉(xiāng)村生活的痕跡，其文學(xué)世界中的封閉回憶空間顯得清醇、獨(dú)特，能帶給孩子們不一樣的美學(xué)體驗(yàn)。

此外，《小米粒，吃春天》中的人情味是如此樸拙純真，令人感動(dòng)。這是一個(gè)富有活力的、優(yōu)美的、和諧的世界，每個(gè)人都是健康、自然而又完善的。這種優(yōu)美，帶著浙西熱騰騰的山風(fēng)，帶著作家本人富有情感又質(zhì)樸良善的人格魅力。所以，孫建江老師曾說(shuō)毛蘆蘆是“天生的兒童文學(xué)作家”。

讀完全書(shū)，《小米粒，吃春天》中奔涌的情感和生命還久久地留在我的心里。既能打動(dòng)兒童，又能打動(dòng)成人，正是這本幼兒文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。

（《小米粒，吃春天》）毛蘆蘆/著，接力出版社）