中國作家協(xié)會(huì)主管

今年的政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。改革開放以來，出版教育體系逐步建立，并取得長足進(jìn)步。但從高等教育學(xué)科設(shè)置和出版人才培養(yǎng)來看，仍存在亟待解決的問題，直接影響出版功能的發(fā)揮。我認(rèn)為，加強(qiáng)出版人才的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)出版學(xué)科建設(shè)，盡快將出版學(xué)作為一級(jí)學(xué)科列入國家《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》之中。

出版承擔(dān)著傳播真理、傳承文明、教育人民、服務(wù)社會(huì)的重要功能，承擔(dān)著文化積累和文化傳承的重要使命。出版業(yè)的繁榮發(fā)展，出版功能的有效發(fā)揮，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，培養(yǎng)一批高水平的教育科研人才。在學(xué)科目錄中設(shè)立出版學(xué)一級(jí)學(xué)科，有助于提升高校和科研單位的研究力量。

2010年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立了出版碩士專業(yè)學(xué)位，成立了全國出版專業(yè)學(xué)位研究生教育委員會(huì)。但出版碩士專業(yè)學(xué)位不能涵蓋出版學(xué)的學(xué)術(shù)型學(xué)位，不足以支撐整個(gè)出版學(xué)的學(xué)科體系，加上全國能培養(yǎng)出版學(xué)博士點(diǎn)的高校也很少，導(dǎo)致現(xiàn)有的出版研究生專業(yè)學(xué)位點(diǎn)師資力量薄弱，影響出版學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

經(jīng)過幾十年的努力，目前，將出版學(xué)作為一級(jí)學(xué)科列入國家《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》的條件已經(jīng)成熟。一是出版學(xué)具有明確的研究對(duì)象，形成了相對(duì)獨(dú)立的理論和知識(shí)體系。二是出版學(xué)有自己可歸屬的、具有獨(dú)特研究內(nèi)容的二級(jí)學(xué)科。三是已有不少高校和科研機(jī)構(gòu)開展了較長時(shí)間的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作。目前我國共有55所高校開設(shè)了編輯出版學(xué)本科專業(yè)，19所高校開設(shè)了數(shù)字出版本科專業(yè)，28所高校開設(shè)了出版碩士專業(yè)，27所高校開設(shè)了與出版相關(guān)的碩士研究生方向或?qū)I(yè)，10所高校依托一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)開設(shè)了出版學(xué)研究方向的博士點(diǎn)。現(xiàn)有的出版教育，已形成了一定的規(guī)模。大量出版研究論著和行業(yè)組織等為出版學(xué)成為一級(jí)學(xué)科提供了支持。四是社會(huì)對(duì)出版學(xué)科有穩(wěn)定和一定規(guī)模的需求。目前，我國出版機(jī)構(gòu)均需要大量掌握出版理論、熟悉出版業(yè)務(wù)、懂得出版法規(guī)、精通數(shù)字出版的人才。

根據(jù)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》，我國2020年將啟動(dòng)學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄的調(diào)整工作。綜合各方面意見，為從根本上厘清出版學(xué)與其他學(xué)科關(guān)系、加強(qiáng)出版學(xué)科的長遠(yuǎn)建設(shè)，建議在《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》文學(xué)大類下獨(dú)立設(shè)置出版學(xué)一級(jí)學(xué)科，與新聞傳播學(xué)并列。將出版學(xué)增列為一級(jí)學(xué)科，將有助于高校和科研院所為出版業(yè)提供高質(zhì)量的研究成果，培養(yǎng)出更適應(yīng)出版工作需要的人才，進(jìn)而推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的快速發(fā)展。

（作者：吳尚之，系全國政協(xié)委員、中國期刊協(xié)會(huì)會(huì)長）