給心靈一個說話的機會(趙婀娜 楊可)

　　創意寫作

　　給心靈一個說話的機會(深聚焦)

　　香港創意寫作思維培訓計劃活動現場。 　　資料圖片

　　“有一種寫作，既不為謀生，也不為贊賞，只為給自己的心靈一個說話的機會。讓你的筆端成為一個心靈的捕手，帶你發現未知的世界，聆聽靈魂的呢喃，生命的原聲。創意寫作之旅，從內心深處出發，駛向無限可能。”

　　這樣一段話，從事創意寫作的人一定不會陌生。

　　創意寫作，一項旨在“通過寫作更好地了解自己”、讓“寫作從精英走向大眾”的寫作方式，從國外傳到我國，如今已經越來越多地受到了高校，尤其是中文系學院派的認可與肯定。幾天前，首屆“北大培文杯”創意寫作大賽啟動儀式就在北京大學人文學苑舉行，包括謝冕、曹文軒、戴錦華等在內的多名北大中文系知名學者濟濟一堂，大力推薦這種已在世界上引起廣泛關注的寫作方式。

　　寫作，回歸心靈

　　“大部分時候，作家等于作品，想到哪里想到多少都寫出來，這樣的作家能充分地把自己表達出來。還有的時候，作品大于作家，雖然有些東西沒有想到，但是通過各方面的技術的訓練，通過文學性的表達，產生的東西大于自己所想的，這才是最好的。”作家徐則臣在對創意寫作進行闡釋時，他的話很耐人尋味：

　　“就像我們理解哈姆雷特，一千個讀者有一千個哈姆雷特，也就是說一千個讀者有一千個莎士比亞，但是我們看到莎士比亞只有一個，在這個意義上，莎士比亞的作品遠大于莎士比亞。”

　　這段話道出了創意寫作的核心元素之一，讓寫作不再“端著”，不再“戴面具”，而是讓作者真實地呈現心中的想法。

　　就在不久前，中國人民大學的一堂創意寫作課受到了廣大學生的好評。這堂課是以這樣一種與眾不同的方式呈現的：

　　課堂上，一位老師和若干位學生，每個人的經歷不同、年齡不同、職業不同。在老師的啟發下，一位學生隨口想出一個詞語，而后，老師要求全體學生，包括她自己，每個人用這個詞語作開頭，寫下一段話。老師的要求很簡單，不需要嚴密的結構、嚴謹的邏輯關系、精雕細琢的遣詞造句，只要求原生態地呈現思想的真實活動。

　　于是，意想不到的事情發生了，短短5分鐘之后，每個人的筆下都流淌出一篇令作者自己都感到驚訝的文字，意識流的呈現，內心深處最真實、最原生態的感受噴薄而出。苦澀的、甜蜜的、糾結的、焦灼的……是的，許多文字并不美，結構也不完善，但是，很多的文字都如此地打動人。

　　這就是創意寫作與傳統寫作方式的不同。有專家曾談到，傳統的寫作主要把精力放在遣詞造句與謀篇布局上，傾向于把寫作當作一種“如何運用語言”的問題。而創意寫作則與此不同，它一是強調“創意”第一性，“寫作”第二性；二是強調從文化創意產業的角度來看待寫作。因此，它的重點不是作文本身，而是如何“實現創意”的問題。

　　因此，在很多致力于推廣創意寫作的專家的心中，創意寫作真正強調回歸寫作本身，讓寫作擺脫約束，自由發揮。因為寫作本身就是一種不受約束的藝術，在不受約束的同時，寫作才有可能發揮它最大的魅力。

　　記者了解到，創意寫作在英語中叫“creative writing”。“Creative”這個詞在英語詞匯中是指“創造性的，有創造力的； 有創意的，創新的，創造的”的意思。“創意寫作”發端于一戰之后的美國，是指以文字創作為形式、以作品為載體的創造性文化活動，也被比喻為文化產業鏈最重要、最基礎的工作環節。

　　思維，創意的源泉

　　喬布斯帶給世界驚喜的同時，也帶來了巨大的變化和人們對于“創意”與“創新”的巨大渴求。而在這樣一個處處需要創意、時時呼喚創新的時代，創造性、復合型的創新人才已經成為優秀人才的基本要求。社會發展與進步的各個領域均如此，文化與文學領域自不例外。

　　“好萊塢電影為何能夠稱霸世界？它的整個電影生產的過程充斥了創意文化的精神：導演領導大家討論劇本創作，而在其下則分別有一部分人討論情節，一部分人討論結構，一部分人討論對話，一部分人討論場景……在這里，創意寫作讓各部分的寫作顯現了各自的個性——個性化的語言、理念和架構被有效保留了下來，而平庸的想法則在創意工場中被剔除了出去。這對于中國的文化產業尤其是中國電影產業的發展無疑具有莫大的啟示。” 北京大學中文系教授張頤武介紹。

　　“創意寫作的意義在于，它是文化產業發展的學科支撐點，是文化產業發展的基礎和發動機。”有專家強調，“目前，我國的文化產業分為出版產業、廣播電視電影產業、游戲產業與新媒體產業等門類。而創意寫作基本都處在這些文化產業價值鏈的始發端，為其提供腳本或策劃資源，也就是說，文化產業需要創意寫作的靈感來承擔內容的提供，沒有創意的平庸文化產品就沒有市場。好萊塢的《功夫熊貓》《花木蘭》這樣以東方題材為主要內容的電影在中國可以大獲成功，但是中國自己卻生產不了，追其原因，首要的一條就是缺乏對電影產品內容研發和創意能力，缺乏優秀電影腳本的創意寫作。”

　　是的，漢語表達的創新，首先是思維的創新，提倡創意寫作，就是提倡思維的創新，表達的創新。而且，創意寫作的意義不僅僅在于寫作本身，由此引發的思維模式的變化以及對于整個文化事業帶來生命力和活力，才是這項藝術的真正內涵。

　　教育，改革與推廣

　　上海大學中文系副主任，上海大學創意寫作研究中心主任葛紅兵曾不無失望地說：“新形勢下，傳統寫作方式迫切需要改革，中國文化產業年度平均增幅超過10%，但人文學科的畢業生就業艱難，傳統中文教育強調語言文學通識、文學研究，卻沒有將創意寫作提高到專業認識的高度。”

　　是的，放眼望去，傳統人文學科以培養研究型人才、基礎型人才為目標，對學生寫作能力培養一直未有革新，很多學校只保留了公共應用寫作，因為學科的目的不是培養作家，所以也未給具有寫作興趣的同學留出發展空間。這樣培養出的學生，缺乏創造性，缺乏對文化風向的敏感度，自然很難在市場上競爭，他們制造的文化產品也勢必容易缺乏創意，無法抗衡好萊塢的“創意夢工廠”。

　　對此，專家們一致認為，在文化產業和創意經濟的大趨勢下，發展創意寫作學科，培養復合型、創造型寫作人才是寫作改革的一個可能途徑。正如首師大文學院教授、首師大文化產業研究院首席研究員陶東風所說，“培養作家很難，作家需要天賦，但是新型復合型創意寫作人才其實是可以通過訓練進行培養的。”

　　而在這樣的大背景下，才有了包括北京大學、中國人民大學、北京師范大學在內的若干所高校，嘗試著創意寫作的開展與實踐。

　　而日前2014首屆“北大培文杯”創意寫作大賽的舉辦，則是希望創意寫作不僅能夠面向大學生，更能夠將觸角前移，培養廣大中學生的文學創新思維。

　　對此，北大中文系教授、知名文化學者戴錦華指出：“我們現在的現代漢語教育和現代漢語寫作，文學的書寫，幾乎成為小學、中學教育的環節，進入大學以后，整個的人文環節幾乎是缺失的。同時，在全球的時代，越來越多的孩子在高中以后就旅跡海外，到全世界留學，從某種意義上說，高中已經成為現代漢語教育、或者說中國文化教育最后的環節和最后的壁壘。”

　　專家們呼吁，面對這樣嚴峻的形勢，基礎教育的寫作訓練和培養尤其重要，青年人對優美漢語的教育和表達訓練顯得尤其重要。同時，用創意寫作打破既有的僵化的作文格式，使其適應當前人才培養的需要，更顯得尤為重要。